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【優秀教師風采】常與學生並肩作戰——記2019年自治區優秀教師、信息與通信學院教師趙中華老師


发布时间:2019年09月10日 10时34分
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【前言】在奮力建設電子信息特色鮮明的國內高水平大學的征程中,學校湧現出了一大批優秀教師,他們懷著教書育人的初心,在教學、科研、管理、服務等平凡的工作崗位上取得了一系列成績。今天,是第35個教師節,學校黨委宣傳部特別推出“優秀教師風采”專題,報道部分優秀教師先進事迹,慶祝新中國成立70華誕,弘揚新時代尊師風尚。

趙中華,高級實驗師,碩士生導師,學校教學名師,現爲信息與通信學院教師,高校教齡18年,十年來的暑假均在開展電子競賽培訓和組織工作,指導學生獲得全國一等獎8項,二等獎5項;指導學生參加互聯網+創新創業大賽獲全國銅獎1項,2015、2017年學校均獲得電子競賽全國一等獎9項,獲得一等獎總數並列全國第一。主持完成自治區教改重點項目1項,主持自治區高等教育創優項目“電子信息類創新創業教學團隊”,主持廣西在線開放課程“硬件描述語言實驗”;主持在研國家自然科學基金1項,參與完成2項,主持廣西創新驅動重大項目1項,公開發表論文10篇,其中SCI、EI收錄7篇,核心期刊4篇,主編教材1部,近年獲得學校教學名師、傑出教學貢獻獎、教學優秀青年獎,本科課堂教學質量優秀獎一等獎,國家級教學成二等獎,入選全國萬名優秀創新創業導師人才庫。

 

“趙老師,教師節快樂,最近我在忙著看書考博,沒時間回去找你玩,你自己照顧好自己,少熬點夜喲”“趙老師,教師節快樂,祝你工作順利,有時間回去找你聚聚”......第35個教師節,趙中華收到了很多學生的短信祝福。2001年從本校畢業留校工作,他已經在教學的講台上沈浸18年,遇到了很多“生命”中很重要的人——那就是一批又一批的學生。他熱愛教師這個職業,也熱愛他課堂上的每一位學生。他說,一輩子都能做自己喜歡的事情是十分幸福的。

全情投入 以科技竞赛带动实践教学

2001年,趙中華從桂電畢業,留校任教,指導學生參加電子設計競賽已經18年。2015、2017年,我校獲電子設計競賽全國一等獎9項,獲一等獎總數與東南大學、電子科技大學、西安電子科技大學等高校並列全國第一......,

近年來,桂電學子在全國電子設計競賽中表現優異、捷報頻傳。一次次榮譽的背後,傾注了趙中華和團隊們的心血。談起電子競賽,趙老師有說不完的話,講不完的事,言談中充滿了自信,這份自信源于對備戰每個階段的紮實把握。

大賽的題目每年都不一樣,指導大賽的工作並不輕松。暑假封訓期間,他與其他幾位指導教師一直待在學校,每天一次討論,每周一次組會,與隊員同吃同住,全程跟進並指導參賽隊的工作進展。到備戰“收官”階段,趙中華召集學生天天開討論會,不分晝夜地指導參賽作品的最後改進和完善。

2016年已畢業學生郭宇,曾獲得全國電子設計競賽一等獎,至今還記得趙老師對賽事准備的全情投入,“比賽前三個月,趙老師就會根據參賽學生擅長領域組建隊伍,每周規定的任務必須完成,絕對禁止在實驗室玩遊戲,他每天都會和我們一起呆在實驗室,隨時進行答疑解惑。”

趙中華說,成績固然可喜,但自己更看重學生在准備比賽的過程中加深對專業的理解和喜愛。“我一直希望同學們不要爲了比賽而比賽,如果他們因爲比賽而愛上電子專業,這份收獲會比獎杯更加隽永!”

近年來,趙中華負責全校的電子設計競賽,根據多年的實戰經驗,他提出了“電子盲-電子懂-電子通-電子精-電子團”的分年級梯隊培養模式,並多年實施,行之有效,創新學院的成立,爲學生動手實踐提供了更加充實的場地。針對大一新生開展多方向學科前沿講座,同時由高年級學生手把手的指導新生進行入門學習,使新生經曆“電子盲--電子懂”的轉變;進入大二後,學生可根據自己興趣方向選擇加入到不同的高年級團隊進行更高層次的拓展學習,經曆“電子懂—電子通”的過程;大三同學是參加電子競賽的主力,通過競賽實戰全面提高設計、調試、測試等環節的綜合能力,從而實現了從“電子通—電子精”的跨越;大四同學則主要培養其多人協作工作的能力,協助教師完成科研項目全部或部分,完成“電子精—電子團”的飛躍。在趙中華的總負責下,學校電子設計競賽成績逐年上升。

良苦用心 创新教学方式培养学生

從不點名但場場爆滿的課堂,同學們不玩手機、不打瞌睡,爭搶前排座位,笑聲連連,熱烈互動,每次結束鈴聲響起都掌聲雷動……無論是《數字邏輯》《電子電路設計軟件》《EDA技術》《新型電源技術》,每年同學們對趙中華的課堂評價都是極高。

教學中,無論是重複課還是新開課,趙中華都會認真准備每一堂課,精心設計教學單元,注重以學生爲主體,將理論知識與工程知識相結合,典型案例、熱點案例與學生互動討論相結合,將現代化信息手段應用于教學中。

趙中華對教學方式有自己獨特的看法:“很多課程一上來就給學生講理論課再上實驗課,這種方法不利于學生快速的掌握新知識。”他觀察,現在的大學生學習接受新知識,喜歡先看到實物,有了直觀感受,再去了解理論知識。于是,電路課上,他把電路對應做好的實物拍成視頻,讓學生先看到實際的電路效果,激發同學們的興趣之後再講解。“模擬電子技術這門課,一般先講放大器,講解小信號模型,但是學生根本不明白這是幹什麽的,學起來十分枯燥。”掌握學生心理,趙老師把放大電路加什麽樣的信號,出什麽樣的波形,先給學生演示一遍,再講解,學生接受起來更容易了。趙中華獨特的教學方式深受學生好評。

趙中華開發了廣西漓江學堂首門上線課程《電子電路設計軟件及應用》,改革了課程考試方式方法,收效甚好,該模式已在全校及全區範圍內推廣。往年的《電子電路設計軟件及應用》課程,考核時只是讓學生畫PCB圖,弊端在于學生並不清楚自己畫的PCB是否能正常工作。趙中華要求,學生必須在考場內完成板子的焊接和調制,提高動手能力。通過該門課程改革,讓所有學生能夠基本掌握調試電路的基本方法。

“作爲一個電子院校的學生,必須杜絕不動手的現象,不允許學生四年來連電烙鐵都沒碰過”,趙中華通過在線課程虛擬仿真、綜合實驗、校企聯合學科競賽相結合,推動以能力達成爲目標的無次數限制考核模式。

亦师亦友 和学生一起成长

電子設計競賽成績爲學校爭得了榮譽,但比成績更重要的是師生情誼。趙中華和很多學生成了好朋友,經常一起聚會,畢業後還經常聯系,“我們這個圈子相互感染,我從他們身上也學到了很多很多東西,這是我的收獲。”

除了專業知識和競賽,趙中華還想教給學生更多。在QQ群裏,他和學生們探討問題,分享校園新聞或時事新聞,遇到事情也會相互鼓勵,有時候還會開玩笑,一起鬥圖。

當大一新生不太適應新環境而産生心理上的波動時,趙中華就主動和學生交流,分享自己的成長經曆讓學生參考,包括學習的方法和自己以前走過的彎路。他希望通過一種平等的交流方式引導學生樹立積極的人生觀和價值觀。

在桂電,許多人和事給趙中華留下了深刻印象。多年以前,他曾經和一位退休老教授監考英語等級考試。“老教授提前一小時到了考場,但教室門還沒有開,老教授拿出一本專業書,認真站在門口看起了起來。”趙中華也經常拿這個例子鼓勵同學們珍惜眼前的學習機會,並能養成終身學習的習慣。

“他是一個好老師,總有各種方法讓學生有話可說,總是會用各種方法激勵你堅持下去。”在同學們的眼裏,趙中華的指導和鼓勵讓他們更加刻苦地磨煉專業技能,在屢戰屢敗、屢敗屢戰中堅持了下來,一步步從校級比賽、區級比賽、國家級比賽中脫穎而出。

“我爲我的每一個學生感到驕傲,他們都能主動走出自己的舒適圈,實現突破。只要你有正確的認識,能夠不懈地努力,更多地傾聽別人的意見,並努力去實現它,最終一定會取得了不起的成績。”

趙中華認爲,教師這份職業需要有紮實的知識和理想信念、道德情操、仁愛之心,最重要的是對工作、對學生長久不變的熱愛,有了這種熱愛,就會不斷地更新知識,就會堅定信念、堅守道德,爲學生、爲工作做更多的事。

對此次獲得自治區優秀教師,趙中華說,“自己的努力獲得了學校、評審專家和前輩們的認可,我覺得這就足夠了。這也是一個很大的鞭策,希望自己在以後的日子裏能夠做得越來越好,不忘初心,牢記使命。”

(宣传部 胡小敏/文 农必东/图)


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